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Las nuevas tecnologías y la educación infantil.

Cuando hablamos de nuevas tecnologías nos parece que estamos hablando de destinos o alumnado de edad más elevada que lo que es la educación infantil propiamente dicha, no obstante, la red nos ofrece un mundo infinito de posibilidades para los más pequeños.
Podemos encontrar programas educativos online, recursos para los maestros, material elaborado, bancos de imágenes, pictogramas, sonidos...

Como docentes tenemos este medio muy poco explotado, deberíamos investigar todo este ámbito, y hacer uso de los recursos que se nos ofrece, el ordenador en el aula no es solo un sitio donde trabajar de forma innovadora sino un medio de búsqueda a infinitos materiales.
UN PDF RELACIONADO CON EL TEMA
Para saber más:
http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=19

http://marife.wordpress.com/

http://www.primeraescuela.com/

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Mis momentos...

Hay veces que las imágenes reflejan los sentimientos mejor que las palabras...

Loca, loca, loca.

Nuestro carnaval escolar este año va a tener la banda sonora de shakira, todos bailaremos al ritmo del "loca, loca, loca", quien quiera venir está invitado.

Para saber más de Shakira:
http://es.wikipedia.org/wiki/Shakira
:ESCUCHA SHAKIRA

Uno de mis caprichos: MISSTIGRI

Quería enseñaros una de mis ilustradoras favoritas, se llama Misstigri y tiene un blog al que merece la pena hacer una visita para ver su obra:
http://misstigri.fr/blog/

Atención a la diversidad y nuevas tecnologías.

Hablar de atender a la diversidad significa intentar responder a las necesidades que
todos tenemos en tanto que personas diferentes, ya sea por razones de sexo, de raza, de
cultura, de estatus económico, de nivel cultural,... Todos formamos parte de una misma
cultura en la que se reconocen nuestras diferencias, lo que en definitiva nos iguala. Potenciar
esta cultura de la diversidad ayudará a las personas con discapacidades, deficiencias o
minusvalías a sentirse como un miembro más del cuerpo social al que pertenece y con los
mismos derechos de trabajo, de educación, de ocio,.. de vivir en convivencia justa e
igualitaria para con todos en tanto que personas diferentes que somos.

Desde esta perspectiva, pues, los medios y recursos son instrumentos al servicio de la
educación que han de promover la plena integración de los sujetos con cualquier tipo de
problema específico (ya sea de movilidad, de atención, de habla, de visión,...) en entornos en
los cuales puedan desarrollar al máximo sus capacidades. Los medios son extensiones del
hombre en el sentido que defendía McLuchan, es decir, van a permitirnos ampliar nuestras
capacidades naturales, por lo que si éstas sufren cualquier tipo de merma tiene aún mayor sentido hacer uso de los mismos.

Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:

    - la comunicación
    - el acceso/proceso de la información
    - el desarrollo cognitivo
    - la realización de todo tipo de aprendizajes
    - la adaptación y autonomía ante el entorno.
    - ocio
    - instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales

Necesidades Educativas Especiales

Se trata de un término que data de los años 60 pero que fue popularizado en los 80 por el Informe Warnock, elaborado por la Secretaría de Educación del Reino Unido en 1978. La novedad de este concepto radica en que pretende hacer hincapié en los apoyos y ayudas que el alumno necesita más que en un carácter pretendidamente diferenciado de la Educación Especial.
El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta". (artículo 73)
Los casos de Altas Capacidades Intelecuales (Superdotado) también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que en este caso, los contenidos curriculares suelen resultar fácil o incluso aburridos para este alumnado, que tiene mayor capacidad. Por ello se proponen como soluciones:

• Aceleración: El alumno es avanzado un curso, para compensar su mayor capacidad. A veces es necesario más de una aceleración.

• Adaptación curricular: El alumno trabaja en programas para complementar sus estudios normales

Adaptación curricular: modificaciones que se efectúan sobre el currículo ordinario, necesarias para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje de cada alumno.




PARA SABER MÁS (PDF)